我是一位台湾中学师长，这么些年带过的弟子不少，给我回忆粗浅的，是一些弟子做札记的法子。即日我和众人分享一个弟子的案例——他做札记的功底果然太强了！先敷衍上几张图，一同感想一下：
（慈溪涂着大红唇吐槽光绪）
（这不是课本，真是这个学外行绘的！）
说“栩栩如生”不过火吧？这个儿童，一次我给他上课，有时间瞄到他桌子上札记本的一个边际，问他：“能够借师长抚玩一下吗？”他笑容点拍板。向来感想惟独一角，拿起一看，正本是一整页；感想惟独一页，接着一翻，冷艳觉察，是一整本！
我强做沉稳，不忘问他：“便利让师长影相、分享吗？”博得他准许后，我在我的Facebook上分享了几张教室中顺手翻拍札记的相片，很快引发庞大反响与转贴分享。不少人的第一反映都是“猎奇”——“哪来的光阴？”、“惟独一科吗？猎奇其余科的札记体例”、“他的成绩怎么？”，乃至尚有网友提议怀疑：“写这些札记理当要耗不少光阴吧？把这些光阴拿来读其余书，不是能够读更多？”
但我更感爱好的，倒是这类技能面前的故事，譬喻这类功底是怎样锻炼出来的？他的爸妈怎么对待儿童特别的进修路线等？
▋从“一颗心脏”开端的札记人生
后来和这儿童谈天，我便把这堆怀疑集体丢给了他。正本，他最先试验用手绘札记，是在月吉的生物课上，课本上的心脏图太繁杂，他看不懂，一漂后起，就本身画了张简式心脏图。从小就爱画画的他，总感想本身更简单领会和吸取图表的常识，缓缓的就开端这么做了。
（即是从这一颗心脏，开端了这儿童的“札记人生”）
一开端，这类试验仅限于果然科（如生物、物理、地科等）：
（生物科札记）
（物理科札记）
（物理科札记）
后来，爱好曼延到了史乘和社会科。（少年商学院
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